אני נשואה כמעט ארבע שנים, ולפני החתונה היה לי מאוד חשוב למצוא מדריכת כלות שהכי מתאימה לי. מישהי  שארגיש איתה בנוח, שאוכל להיות פתוחה איתה ולשתף על עצמי, אבל גם שתלמד אותי את כל ההלכה. היה לי מאוד חשוב שהיא תיתן לי את השורה התחתונה מהי ההלכה, ומה החומרות הנוספות לה.  

אכן מצאתי את מדריכת הכלות שלי. הייתה לי חוויה נהדרת שגרמה לי להתרגש מקיום מצוות טהרת המשפחה. הרגשתי שיש לי את הידע ומזה קיבלתי את הכוח לקחת בעלות על המצווה הזו ולהתעצם מזה, במיוחד משום שלפעמים יכולה להיות מורטת עצבים ולדחוף לספקנות עצמית. מדריכת הכלות שלי הנחילה חוויה כל כך חיובית שהחלטתי זמן קצר אחרי שהתחתנתי שאני רוצה להיות מדריכת כלות בעצמי, והרגשתי מוכנה ללמוד לעשות זאת לפני כשנה. 

עברתי את ההכשרה המעמיקה והמשמעותית של מרכז עדן וגם הוסמכתי בשנה האחרונה. כבר הדרכתי שתי כלות וכיום אני מלמדת כמה נשים נשואות שמעוניינות ברענון או לקבל על עצמן את המצווה לראשונה בנישואיהן.

רק במהלך הקורס, ובזמן שתכננתי את החומר שלי, הבנתי שאולי יש סיבה נוספת, תת-מודעת, שאני רוצה להיות מדריכת כלות. היו דברים שונים שלא התיישבו לי בצורה נכונה או שלא אהבתי כשהדריכו אותי. רציתי לנסות ולהיות טובה יותר עבור הכלות או התלמידות שלי. אני רוצה להסביר כאן כמה מההבדלים הללו, לשתף בחוויה שלי, ולהראות כיצד זה משפיע עלי כיום כמדריכת כלות. 

ראשית, דרך הקורס למדתי שבכמה מקרים מדריכת הכלות שלי לא לימדה אותי למעשה את השורה התחתונה של ההלכה, שזה למעשה מה שביקשתי, אלא החליטה ללמד אותי חומרות כאילו זו ההלכה, או שהיא לא מסרה לי את כלל הדעות והאפשרויות השונות שניתן לקיים. אני אישית מוצאת שחשוב מאד להיות כנה, ולסמוך על האינטליגנציה של תלמידותיי שיבחרו מה שעובד הכי טוב והכי הגיוני עבורן ועבור הקהילות שלהן, תוך הבנת הדרישות ההלכתיות. 

שנית, עד היום אני זוכרת היטב שמדריכת הכלות שלי הזכירה שהיא ‘שונאת ללמד הרחקות’ (התנהגות בזמן נידה). אני חושבת שמאד חשוב להכיר בכך שהרחקות זה בהחלט דבר קשה עבור זוגות רבים, ולתת כמה דוגמאות למה שאנשים שונים עושים כדי להתמודד איתם. (אני תמיד דנה ומעלה את חמש שפות האהבה למשל, ומנסה לתת דרכים שונות להתחבר במהלך הנידה). האמירה שלה שהיא ‘שונאת’ ללמד את זה היה מאוד מתסכל עבורי. בעוד שהדרכת כלה היא חוויה אישית ואינטימית, ישנן דעות שונות שכדאי להשאיר מחוץ לחדר כדי לתת את התמונה המלאה של המצווה, לדעתי. אני מקפידה ללמד את ההרחקות כפי שהם, לשמוע את תגובת תלמידותי ולאחר מכן לדון בדרכים שונות להתמודדות ולהגדיר את מערכת היחסים בתקופה זו של ריחוק. לרוב, התלמידות שלי מביעות שההרחקות הגיוניות. הן עשויות לשאול שאלות על הרחקות מסוימות, אבל לא על הנוהג כולו. 

שלישית, הדרכת הכלות שלי הסתיימה די בפתאומיות. למדתי עם מדריכת הכלות שלי דרך הזום, שבהחלט יש לו יתרונות וחסרונות, אבל ברגע שנגמר הזמן, זה נגמר. זה היה ברור מאוד בשיעור האחרון שלנו, כשידעתי שיש לה תלמידות ופרויקטים נוספים. הרגשתי שאני צריכה לסיים את ההדרכה כי אני מפריעה לה, והיה לה הרבה דברים אחרים על הראש. זו לא הייתה הרגשה נעימה לסיים איתה את השיעורים, למרות העובדה שאכן למדתי הרבה והרגשתי טוב עם הדרך בה השיעורים עצמם נלמדו. 

זה מתקשר גם לנקודה האחרונה שלי, שמדריכת הכלות שלי לא יצרה קשר איתי שוב לפני או אחרי החתונה שלי. כמו כלות אחרות, התעסקתי עם המון דברים שוניםסביב החתונה שלי, ובגלל האופן שבו השיעורים הסתיימו, לא הרגשתי בנוח ליזום ולשאול שאלות בעצמי. במבט לאחור, זה היה מאוד משמעותי עבורי אם היא הייתה שומרת על קשר ושואלת אותי אם הכל בסדר, אם יש לי שאלות, אם אני מרגישה בטוחה, וגם לספק מילים מעודדות זה גם היה ‘מתקן’ את הנקודה הקודמת וגורם לי להרגיש שאני לא רק לקוחה, אלא תלמידה שיש לה קשר אישי, ושמדריכת הכלות שלי זמינה אם אני צריכה אותה.  

נקודה זו חשובה לי מאוד עם התלמידות שלי. אני רושמת מתי ליל הטבילה והחתונה שלהן,  וגם רושמת ביומן שלי ליצור קשר חודש-חודשיים אחרי שהן התחתנו או אחרי השיעורים שלנו. ליזום מעקב, ולהראות שכמדריכת כלות אכפת לי, חשוב לי מאוד, גם אם אין להן שאלות. רק להביע את זה שאני זמינה, שאני תמיד כאן כדי לעזור ושאכפת לי זה מסר שחשוב לי להעביר. זה גם מראה שבעוד שאני דורשת תשלום על הזמן שלי והשיעורים שלי, מערכת היחסים באמת חשובה לי, ואני רוצה להיות זמינה ולעזור לתלמידות שלי אם הן אי פעם יצטרכו זאת. 

אני מקווה שאני אכן מספקת חוויה חיובית, ומשפרת את הדרך שבה הדריכו אותי לתלמידות ולכלות שלי. מדריכת הכלות שלי בהחלט נתנה לי השראה והשאירה אותי עם הרבה כלים ומיומנויות שעודדו אותי להיות מדריכת כלות בעצמי, אבל במקביל גרמו לי לחשוב מה אני רוצה לשפר בהדרכה שלי. . אני חושבת על האופן שבו אני מלמדת ומה בא לידי ביטוי על ידי בחירה קפדנית של מילים, וגם מוודאה שהתלמידות שלי יודעות שבאמת אכפת לי ואני נמצאת וזמינהאם הן אי פעם יזדקקו להדרכה או סיוע בעתיד.